¿Qué es la didáctica? ¿Cuál es su importancia?

Existen muchas definiciones de la didáctica. Hay quién la entiende como ciencia, técnica o arte. Por lo que a mi respecta, no creo que la didáctica pueda definirse como una ciencia. Solo podría lograrse algo así devaluando el significado de ciencia. Por otro lado, esto puede puede traer consecuencias contraproducentes. Tratar de elevar la didáctica al estatuto de ciencia puede inducir a pensar que esta se rige por leyes deterministas o, al menos, estocásticas, cuya aplicación se revelaría siempre insatisfactoria. Por esta razón, creo que es mucho más sensato entender a la didáctica como un arte o como una técnica. Como estos dos términos fueron sinónimos en un principio no creo que haya que contraponerlos. Ars y τέχνη designaba un saber-hacer que era común a las artes liberales y a las serviles. En nuestro caso, la didáctica consistiría en todo el arsenal de técnicas, herramientas, habilidades y destrezas de que dispone el profesor. Así pues, su estudio resulta del todo necesario: del mismo modo que el soldado debe instruirse en el arte de la guerra antes de comparecer en el campo de Marte, el profesor debe aprender a usar todos las técnicas que forma la didáctica antes de enfrentarse a un aula. El conocimiento de estas técnicas debe ser tal que el profesor no sólo sepa usarlas, sino aplicarlas en la situación correcta.